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和親愛的另一半共同為夢想流浪的生活學習雜記
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品格、教養-- 一種由內而外的家教

品格與教養,看來應該是由那些白髮蒼蒼,年高德劭,飽讀詩書而又有涵養、謙沖自持的大學者,撚著鬍鬚在講台上講述的一種,看似深奧卻又貼近生活的一種經驗。實在不適合由我這種乳臭未乾的黃毛丫頭來論述才對。 但是經歷這一年的異鄉生活,看著人來人往,認識不少新朋友。慶幸的是,我們認識了很多的朋友,他們不論是在人品或才智上,都讓人打從心底佩服,知道他們是適合深交的朋友。但也有少數朋友,讓人著實讓人不敢恭維。 我們後來慢慢推敲,開始驚覺到,每個人身上都帶著許多非刻意彰顯,但卻自然而然的流露出來的品格、思想和舉止,原來,這就是許多教育家或是大學者們強調的,家教與教養。 說家教、教養與品格,著實沉重了些。其實,不如就說是一個人由內而外自然顯現出來,旁人可以從較長時間中了解到的一種性格。只是,這些性格,大多數是後天的教育及經歷環境、人事後所呈現出來的,其中影響最鉅的,就是家庭的影響。只是我們把他具體叫做家教,家教這詞顯得很嚴肅,其實每個人無時無刻受家教的影響,但通常自己沒有意識到。 養成某些人有特別值得尊重的特質,而某些人讓人有如敬鬼神一般的遠離,最主要的原因,就是這些如影隨形的家教。家庭的教育,從人呱呱墜地後,就濳移默化養成一個人的思想行為,這些習性,在長大後漸漸的定型,成為彰顯一個人特質的品格和教養,甚至影響到一輩子的成就。這些道理不必說,我想大家都知道的。但我為什麼還手癢想寫這篇文章,其實只是最近特別有感而發罷了。 說的這些大道理可能太沉重了。 其實這也不是什麼理論,只是一種生活經驗。一張白紙,除了帶著本身的紙質外,你要他上面呈現什麼圖案或文字,那紙上就會出現什麼樣的圖案。當然有些例外,可能是本身紙質精緻堅固,隨便畫一畫,可能會比原來的圖案更美麗;有些紙質易破且不平整,在上面畫了,能看出成形,但是圖案略顯粗糙,但畢竟還是看得出個輪廓的。 很多家長希望孩子愛讀書,其實不需要什麼言教,如果每天趕孩子到書桌前,還不如父母天天回家都有在家念書的習慣,孩子自然就會認為在家就是要讀書的。父母講話輕聲細語,小孩就會講話輕柔。父母怎麼做,孩子大部份就會比照著模仿。 因為到異鄉流浪,一群遊子容易聚首,大家不論生活、讀書、說話,彼此都得協助,共助共生,彼此取暖,和在故鄉的氣氛不同。在這樣的氣氛下,每個人也就赤裸裸的把自己的個性和特色表現在眾人之中。大部份在家庭幸福溫馨中長大的同學,在人群中,也表現得特別溫暖,善解人意,時時感恩,很容易贏得友誼。我們常常為他們的父母親感到驕傲,能培育出這麼「成功」的孩子。而從長期的相處中,也可以發現,多數的同學幾乎是某種程度的複製了家庭的個性、想法和價值觀。每個同學和朋友,都像一面鏡子,常常讓我們反思家庭和教育的影響力及個人反省能力。 或許是我太過單純而理想化,但我在此所指的「成功」,並不想指世俗價值的功成名就,也不是可以單純"量化"的金錢參數。而是在就學及就業起步的階段,帶有「成功」因素的特性。我想指的是,能和別人溝通、有感恩的心、有反思能力、包容力、負責任,重言諾的個性,並且,較少以帶著「功利」的眼鏡對待人事物。通常有這些成功的特性,未來在就業上,就很容易達到想要的成就的。 不可否認的,「成功」是一種價值觀。什麼是成功的定義,每個家庭都有不同的解讀。家庭對於「成功」的態度,以及對於如何達到「成功」境界的方式,是最明顯影響到教育孩子的教育方針和態度,以及灌輸給子女整個人的思想言行。 另外一個核心價值,就是如何看待生命。從如何看待「自己」、看待「人」這種生物體,並擴展到對於「生命」的態度,雖大家不一定常在生活中強調這一點,也並沒有在心中沒有一個明顯的輪廓,但大家各種片斷的對於生命的看法,卻會無形的影響到對於自己、其他人及生活週遭的態度。 父母如果認為,一切的社會地位的價值,重於一切,即可視為成功的指標,那麼這種生活態度的極端,將會使孩子一切向功利看,求學、工作的態度是這樣,在為人處事上也會如此,除了有可能忽略到別人的感受、忽略到一些基本為人的道德價值外,他們對於功利的重視程度,常常還會表現在交朋友、及找伴侶上。 而如果家庭對於「成功」的定義,是強調人格,並從其往上追求學業與事業的成功,那麼孩子也會把「人」為本的態度當重要的事,同時不忘努力事業與成就。 我們認識兩個孩子,年紀相仿。一個念中上學校的生物系,一個念頂尖學校的生醫系所。前者雖然年紀小,但是看得出來對於未來已經有自己的想法,而且每當談到「生物」這個議題,就可以看見他眼中閃爍著光芒,說著他和同學們如何作實驗、在熱帶雨林中觀測生態。因為研究了生物,警覺到不能再破壞環境,同學們一起做環保,例如少用塑膠袋、自備筷子等等,也常常和我們談到要怎麼樣才能避免對生物的傷害。 而另一個孩子,學業成績想當然優異,從小一路順利念書上來,但,不知他從何而來的驕,對人冷漠,也不知感恩。另外,也感受不出他由於念了生醫方面的科系,從中學到什麼啟發,進而對人或生物那種應被視為「生命」的尊重,遺憾的是,我們卻隱約的感覺到,他對於人,卻是幾乎取決於好不好利用、對他有沒有價值,別人對他而言,有沒有錢,很重要。 有些年輕女孩,把釣到超大金龜當作第一目標,一切有錢好解決,不擇手段。有些女孩覺得,名牌、美貌、身份財富是一切自信的來源,忘記了在這個這具軀殼的內在,不是用金錢堆積起來的,而是有血有肉的靈魂。有些年輕人,把財富和利益當作人生最重要的指標,他們人生最重要的事,就是如何獲得更多的財富,永不滿足,一切與利相抵觸的事都不做,忽略了取財有道,需要有道德和誠信的基礎。有些人把交朋友當作經商一樣經營,有利的交往,用完後沒利用價值的踢開。 大部份家境背景好的朋友,還是一樣謙沖有禮,待人有誠意。但也有很少數的朋友,看到我們一付窮酸樣,臉撇過就當作沒看見,也不願意和我們這種,在他們眼光中「下一階層」的學生往來。正當許多人準備著往「上流社會」階層移動,追求更多更好的「上流階層」朋友,或自恃已是上流社會的一份子而恃寵而驕時,其實他們不知道,當他們如此衡量別人時,別人也會以此為標準衡量他們。 書念的好,不代表就是有教養。教養應該是從小養成的一種人文精神,最基本的,應該教導感恩、誠信、反省、尊重他人的態度。另外,有能力者應再加上從小培養人類精神知識典籍攝取的廣度。但在台灣,很多父母只教孩子會讀書,其他的一切都丟給學校,以為這樣責任就了了,小孩往往不僅態度有問題,更遑論培養孩子在高中大學前完成一些人類精神食糧,很多人都覺得,讀書,就是讀學校的書,其他的閒書看了都浪費時間。所以前一陣子許多老學者為台灣教育感到憂心,覺得台灣在許多該在高中前該完成的教養、知識都沒辦法完成,普遍也不重視家庭教育,只好在大學的階段以通識教育補救,勉強亡羊補牢。只是,台灣普遍大學的通識教育觀念還是當作營養學分,要能回應老學者般的憂心,還是差距甚遠。 而基礎的道德教育似乎奠基的不足,更遑論出社會後的職業倫理。所以我們社會培育了趙建銘。他的家庭要負次於他的最大責任,他的長輩沒有給予應有的道德指導和家教,其次是社會,我們的社會風氣讓他犯錯犯的理直氣壯。 想當然爾,在這樣的社會氛圍下,趙建銘的形象不會因此消失,我們還會繼續培育出許多的趙建銘。前面說到的那些年輕的孩子,在我看來,都有這樣的濳在隱憂,他們往往為了利益往前衝,不顧一切,只想快速累積名利,並且事後還不願承認自己的犯錯,千錯萬錯都是別人的錯。令人遺憾的是,他們並沒有想過,他們的行逕很容易在一夕之間身敗名裂,兵敗如山倒,因為他們的朋友也不見得出於誠意而樂於協助他們。到時候他們汲汲營營所追求的財富離他們遠去後,他們將一無所有。因為當他們用財富來衡量自己和他人時,他人也是這樣看他們的。於此,我們只能說遺憾。但在遺憾之前,我們其實是可以很早就教導孩子遠離這些問題的。 社會中存在各種不同的價值觀,才會成為一個多元社會。當然我們不可能要求每個人都擁有聖潔的宗教情懷或準確無誤的行為思想標準。只是當一個社會有普遍重利過於一切的風氣時,教養與品格容易被摧毀,人身為人的價值被抹滅,人和人相處就變的冷漠而危險。 拉拉雜雜寫了一堆,只是最近頗有感觸。說的有點嚴肅,但卻也很感謝他們,因為這些朋友,讓從他們身上看到了省思的機會,我想,也可以做為我們未來為人父母時教育子女時的借鏡,或許這就是我們的最大收穫吧。
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